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在科技創(chuàng)新教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下,STEAM教育體系中的機(jī)器人學(xué)習(xí)模塊已成為培養(yǎng)青少年工程思維的重要載體。通過模塊化編程與機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的實(shí)踐結(jié)合,學(xué)習(xí)者不僅能掌握跨學(xué)科知識(shí),更能在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中培養(yǎng)系統(tǒng)化解決問題的能力。
| 能力維度 | 培養(yǎng)目標(biāo) | 賽事體現(xiàn) |
|---|---|---|
| 邏輯思維 | 編程算法設(shè)計(jì) | VEX工程挑戰(zhàn)賽 |
| 工程實(shí)踐 | 機(jī)械結(jié)構(gòu)創(chuàng)新 | FRC機(jī)器人競(jìng)賽 |
| 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 | 項(xiàng)目分工管理 | WRO奧林匹克賽 |
具有國(guó)際影響力的機(jī)器人競(jìng)賽分為三大體系:側(cè)重工程設(shè)計(jì)的VEX系列賽事、注重創(chuàng)新思維的FIRST聯(lián)盟賽事、以及培養(yǎng)科研能力的世界機(jī)器人奧林匹克賽事。不同賽事體系對(duì)應(yīng)差異化的培養(yǎng)方向,建議根據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng)進(jìn)行梯度化選擇。
本次講座特邀機(jī)器人教育領(lǐng)域從業(yè)者組成導(dǎo)師團(tuán),包含國(guó)際賽事裁判長(zhǎng)、STEAM教育研究專家、機(jī)器人競(jìng)賽教練等多元角色。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)累計(jì)培養(yǎng)學(xué)員逾千名,其中78%學(xué)員通過賽事經(jīng)歷獲得重點(diǎn)學(xué)校自主招生資格。
· 亞洲機(jī)器人聯(lián)盟認(rèn)證裁判長(zhǎng)
· 科技創(chuàng)新教育研究所特聘顧問
· 青少年機(jī)器人競(jìng)賽命題組成員
科學(xué)的學(xué)習(xí)路徑應(yīng)遵循"興趣激發(fā)-基礎(chǔ)夯實(shí)-專項(xiàng)突破-賽事實(shí)戰(zhàn)"四階段模型。建議每周安排2-3次專項(xiàng)訓(xùn)練,結(jié)合線上編程模擬與線下機(jī)械搭建,通過真實(shí)項(xiàng)目案例提升綜合應(yīng)用能力。