上海建橋國際高中構建了獨特的項目制學習框架，通過情境化教學場景設計，著重培養(yǎng)學生在多元文化環(huán)境中的社交能力與自我定位意識。課程體系特別設置兩大創(chuàng)新模塊，形成互補性教學架構。
| 課程模塊 | 教學特色 | 培養(yǎng)目標 |
|---|---|---|
| 駐校學者項目 | 跨學科工作坊實踐 | 創(chuàng)意表達與人文素養(yǎng) |
| 人工智能設計項目 | 科技藝術融合創(chuàng)新 | 復雜問題解決能力 |
駐校學者項目每年引進英國創(chuàng)意領域的杰出代表，組建跨學科教學團隊。2023學年特邀成員包括文學創(chuàng)作、影視制作、音樂戲劇等不同領域的專家，形成多維度的創(chuàng)意培養(yǎng)體系。
人工智能設計項目突破傳統(tǒng)學科邊界，通過數(shù)據(jù)可視化、智能交互裝置等教學模塊，引導學生運用計算思維解決藝術創(chuàng)作中的復雜問題。課程設置包含三大實踐維度：
? 機器學習基礎與藝術應用
? 人機交互界面設計原理
? 數(shù)字媒體創(chuàng)作技術實踐
課程采用階段性成果展示機制，每個教學單元均設置作品展覽環(huán)節(jié)。這種展示模式不僅強化學習反饋，更創(chuàng)造真實的公眾展示場景，有效提升學生的項目執(zhí)行與表達能力。
