格思國際學(xué)校IB基礎(chǔ)課程構(gòu)建三維教學(xué)模型，包含知識(shí)強(qiáng)化、能力培養(yǎng)、升學(xué)規(guī)劃三大維度。教學(xué)團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的課程體系涵蓋6大知識(shí)模塊，通過階段性測評(píng)動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
| 教學(xué)維度 | 實(shí)施要點(diǎn) | 達(dá)成目標(biāo) |
|---|---|---|
| 知識(shí)建構(gòu) | 核心概念解析 真題案例精講 | 建立完整知識(shí)框架 |
| 思維訓(xùn)練 | 批判性思維培養(yǎng) 跨學(xué)科整合訓(xùn)練 | 提升學(xué)術(shù)研究能力 |
教學(xué)團(tuán)隊(duì)采用診斷式評(píng)估系統(tǒng)，通過前測分析、學(xué)習(xí)風(fēng)格測評(píng)、知識(shí)盲點(diǎn)掃描三階段評(píng)估，為每位學(xué)員生成個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。課程設(shè)置突破傳統(tǒng)課時(shí)限制，實(shí)行目標(biāo)導(dǎo)向的彈性教學(xué)安排。
課程內(nèi)容采用單元式設(shè)計(jì)，每個(gè)知識(shí)模塊包含理論學(xué)習(xí)、案例分析、實(shí)踐應(yīng)用三個(gè)遞進(jìn)層級(jí)。特別設(shè)置TOK（知識(shí)理論）專項(xiàng)訓(xùn)練營，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知方法論。
| 學(xué)科領(lǐng)域 | 教學(xué)重點(diǎn) | 能力培養(yǎng) |
|---|---|---|
| 語言文學(xué) | 文本深度解析 學(xué)術(shù)寫作規(guī)范 | 跨文化溝通能力 |
| 實(shí)驗(yàn)科學(xué) | 科研方法訓(xùn)練 數(shù)據(jù)分析技術(shù) | 科學(xué)探究能力 |
課程實(shí)施三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控：教師每日記錄教學(xué)日志、教研組周度集體備課、教學(xué)督導(dǎo)月度考核。通過形成性評(píng)估與總結(jié)性評(píng)估相結(jié)合，確保每個(gè)學(xué)習(xí)階段的目標(biāo)達(dá)成。
