作為深耕少兒英語(yǔ)教育領(lǐng)域的知名機(jī)構(gòu)，瑞思英語(yǔ)的教學(xué)模式始終是家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。機(jī)構(gòu)面向3-16歲青少年群體構(gòu)建的特色課程體系，將語(yǔ)言訓(xùn)練與學(xué)科知識(shí)有機(jī)融合，這種跨學(xué)科教學(xué)模式在業(yè)內(nèi)具有顯著辨識(shí)度。
| 教學(xué)維度 | 實(shí)施方式 | 培養(yǎng)目標(biāo) |
|---|---|---|
| 課堂組織形式 | 12人小班制 | 個(gè)體關(guān)注度 |
| 教學(xué)周期安排 | 每周2次/每次2小時(shí) | 維持學(xué)習(xí)連貫性 |
| 教學(xué)手段應(yīng)用 | 多媒體互動(dòng)教學(xué) | 提升課堂參與度 |
區(qū)別于傳統(tǒng)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，瑞思英語(yǔ)的課程設(shè)計(jì)采用螺旋式進(jìn)階結(jié)構(gòu)。低齡段學(xué)員從語(yǔ)音感知開(kāi)始，逐步過(guò)渡到主題式場(chǎng)景對(duì)話訓(xùn)練，高年級(jí)階段則融入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法，通過(guò)完成特定課題培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。
為確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，機(jī)構(gòu)建立三維度評(píng)估體系：每月進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，每季度開(kāi)展階段性能力測(cè)評(píng)，年度組織跨校區(qū)成果競(jìng)賽。這種動(dòng)態(tài)跟蹤機(jī)制幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
通過(guò)跟蹤觀察發(fā)現(xiàn)，持續(xù)學(xué)習(xí)兩年以上的學(xué)員在英語(yǔ)思維形成方面表現(xiàn)突出，85%的學(xué)員能夠自主完成主題演講，70%的學(xué)員具備跨學(xué)科知識(shí)整合能力，這種教學(xué)成果在同類機(jī)構(gòu)中具有明顯優(yōu)勢(shì)。
