- 我們提供并營造安全而富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
- 我們重視團隊合作的責(zé)任感并從中獲益。
- 我們深知有意義的學(xué)習(xí)需要冒險精神。
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在知識獲取與能力培養(yǎng)并重的教育理念下，我們構(gòu)建包含學(xué)科延伸、國際視野拓展、社會責(zé)任培育三大模塊的成長體系。該體系突破傳統(tǒng)課堂邊界，通過結(jié)構(gòu)化實踐活動實現(xiàn)認(rèn)知升級。
| 培養(yǎng)維度 | 實施路徑 | 能力目標(biāo) |
|---|---|---|
| 學(xué)科實踐 | 項目制學(xué)習(xí)/學(xué)術(shù)競賽 | 知識遷移應(yīng)用能力 |
| 國際考察 | 文化研學(xué)/學(xué)術(shù)交流 | 跨文化理解能力 |
| 社團活動 | 公益服務(wù)/興趣社團 | 社會責(zé)任感培養(yǎng) |
通過精心設(shè)計的海外研學(xué)項目，學(xué)生在實際場景中驗證課堂理論。去年參與東南亞文化研學(xué)的學(xué)生，在完成地域文化研究課題時，其調(diào)研報告被收錄于青少年學(xué)術(shù)期刊。
歐洲科技創(chuàng)新考察路線中，學(xué)生親歷慕尼黑工業(yè)大學(xué)實驗室，參與新能源項目模擬實驗。這種沉浸式學(xué)習(xí)方式使抽象概念具象化，有效提升STEM領(lǐng)域理解深度。
辯論社成員通過每周議題研討，培養(yǎng)邏輯論證與公共表達能力。模擬聯(lián)合國社團定期舉辦跨校會議，參會學(xué)生需完成立場文件撰寫、外交磋商等全流程演練。
科技創(chuàng)新社團實行導(dǎo)師制項目孵化，去年有三個學(xué)生項目獲得國家實用新型專利。這種實踐模式使理論知識與現(xiàn)實需求產(chǎn)生實質(zhì)連接。
采用過程性評價與成果展示相結(jié)合的方式，每學(xué)期末舉辦實踐成果博覽會。學(xué)生需進行項目答辯并接受跨學(xué)科教師團隊質(zhì)詢，這種多維評估體系全面反映能力發(fā)展軌跡。
家長可通過數(shù)字化平臺查看實踐檔案，包含活動參與度、能力發(fā)展雷達圖、導(dǎo)師評語等維度數(shù)據(jù)，實現(xiàn)教育過程的可視化管理。
