上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)校-學(xué)校簡(jiǎn)介

構(gòu)建雙軌制教育生態(tài)的探索之路

教育理念的立體化實(shí)踐

在上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的教育實(shí)踐中，學(xué)術(shù)精神培養(yǎng)與價(jià)值體系塑造形成雙螺旋結(jié)構(gòu)。區(qū)別于傳統(tǒng)國(guó)際化學(xué)校的單一導(dǎo)向，我校建立起包含學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力、文化判斷力、社會(huì)實(shí)踐力的三維培養(yǎng)模型，通過(guò)浸潤(rùn)式雙語(yǔ)環(huán)境實(shí)現(xiàn)認(rèn)知能力的階梯式提升。

課程體系的創(chuàng)新性架構(gòu)

基于認(rèn)知科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)形成我校課程特色：語(yǔ)言課程采用CBI內(nèi)容依托教學(xué)法，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)；STEM課程實(shí)施PBL項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，通過(guò)機(jī)器人編程、環(huán)境工程等真實(shí)課題培養(yǎng)解決問(wèn)題能力；人文課程構(gòu)建中西比較視野，在經(jīng)典文本研讀中培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)模式的突破性創(chuàng)新

在課堂教學(xué)層面實(shí)施三維改革：空間維度上打破教室邊界，建立企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地與海外學(xué)習(xí)中心；時(shí)間維度上推行彈性學(xué)制，允許跨年級(jí)選課；評(píng)價(jià)維度上構(gòu)建多元化評(píng)估體系，包含學(xué)術(shù)論文、項(xiàng)目展示、社會(huì)實(shí)踐等多重考核方式。

文化判斷力的系統(tǒng)培養(yǎng)

針對(duì)跨文化適應(yīng)需求，我校開(kāi)發(fā)文化解碼課程模塊。通過(guò)中外政治制度比較分析、宗教哲學(xué)思辨研討、歷史事件多維解讀等教學(xué)單元，培養(yǎng)學(xué)生建立文化參照系。定期舉辦的模擬聯(lián)合國(guó)、商業(yè)案例競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用跨文化溝通策略。

師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)由三部分構(gòu)成：外籍教師占比40%負(fù)責(zé)語(yǔ)言及國(guó)際課程，海歸教師占比35%實(shí)施學(xué)科雙語(yǔ)教學(xué)，國(guó)內(nèi)占比25%夯實(shí)人文基礎(chǔ)。通過(guò)每月舉辦的跨文化教學(xué)研討會(huì)，不同背景教師共同研發(fā)符合中國(guó)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的融合課程。