- 宏文學(xué)校以“以人為本、中西融合、塑造精英”為辦學(xué)宗旨，聚集了滬上教學(xué)管理及師資團(tuán)隊(duì)，精心打造現(xiàn)代化校園，立志成為上海教育一張靚麗的名片。
- 致力于為培養(yǎng)具有社會(huì)貢獻(xiàn)力、科學(xué)創(chuàng)新力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的精英人才提供的教育服務(wù)。
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國(guó)際預(yù)科證書(shū)課程（IBDP）作為全球認(rèn)可度最高的中學(xué)課程體系，其設(shè)計(jì)初衷是構(gòu)建跨文化理解的教育框架。該體系通過(guò)知識(shí)理論（TOK）、拓展論文（EE）和創(chuàng)新活動(dòng)（CAS）三大核心要素，形成獨(dú)特的三角課程模型。
| 課程模塊 | 實(shí)施要求 | 能力培養(yǎng)目標(biāo) |
|---|---|---|
| 六大科目組 | 3門(mén)HL+3門(mén)SL | 學(xué)科專(zhuān)業(yè)深度 |
| 知識(shí)理論課 | 100學(xué)時(shí) | 批判性思維 |
| CAS活動(dòng) | 150小時(shí) | 實(shí)踐創(chuàng)新能力 |
選擇IB體系的學(xué)生通常展現(xiàn)出三個(gè)顯著特質(zhì)：自主管理學(xué)習(xí)進(jìn)度的能力、跨學(xué)科知識(shí)整合的意愿、以及參與國(guó)際議題探討的熱情。課程要求學(xué)習(xí)者每周投入至少20小時(shí)進(jìn)行拓展閱讀和課題研究，這對(duì)時(shí)間規(guī)劃能力提出較高要求。
全英文授課環(huán)境要求學(xué)習(xí)者具備CEFR B2級(jí)以上的語(yǔ)言水平，特別是在學(xué)術(shù)寫(xiě)作方面需要掌握文獻(xiàn)綜述、論證構(gòu)建等專(zhuān)業(yè)技巧。統(tǒng)計(jì)顯示，成功完成EE拓展論文的學(xué)生平均閱讀量超過(guò)50篇專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)。
超過(guò)85%的IB畢業(yè)生進(jìn)入QS世界排名前200的院校，這種升學(xué)優(yōu)勢(shì)源于課程體系與大學(xué)教育的銜接性。以北美地區(qū)為例，多數(shù)院校為IB高分學(xué)生提供學(xué)分轉(zhuǎn)換政策，部分學(xué)科可抵免大學(xué)一年級(jí)課程。
家長(zhǎng)在考慮IB體系時(shí)，需要綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、抗壓能力和職業(yè)規(guī)劃。建議從八年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)術(shù)寫(xiě)作訓(xùn)練，同時(shí)通過(guò)模擬項(xiàng)目培養(yǎng)研究能力。課程選擇階段應(yīng)與升學(xué)指導(dǎo)老師詳細(xì)溝通HL科目的組合策略。
