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5-6歲是兒童從具象思維向抽象思維轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期。我們的課程體系深度結(jié)合瑞士心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，通過多維度的互動教學(xué)方案，幫助學(xué)員建立系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維框架。
| 教學(xué)模塊 | 能力培養(yǎng) | 典型教具 |
|---|---|---|
| 數(shù)與運(yùn)算 | 數(shù)量對應(yīng)關(guān)系建立 | 捆木棍套裝 |
| 圖形空間 | 立體空間想象 | 幾何方塊組 |
| 邏輯推理 | 因果關(guān)系判斷 | 彩色冰棒模型 |
| 教學(xué)方法 | 傳統(tǒng)模式 | 創(chuàng)新模式 |
|---|---|---|
| 知識呈現(xiàn) | 單向講授 | 情境化任務(wù)驅(qū)動 |
| 教學(xué)載體 | 紙質(zhì)練習(xí)冊 | 多維互動教具 |
| 評價(jià)方式 | 結(jié)果性測試 | 過程性觀察記錄 |
"通過12周的系統(tǒng)訓(xùn)練，孩子不僅能獨(dú)立解決簡單的測量問題，還能用圖形積木自主設(shè)計(jì)立體模型，這種看得見的進(jìn)步讓我們對課程充滿信心。"
