國(guó)際化教育新標(biāo)桿：解析SMOIS教育體系特色

課程體系認(rèn)證與銜接

經(jīng)MSA（美國(guó)中部院校認(rèn)證協(xié)會(huì)）嚴(yán)格審核的教學(xué)系統(tǒng)，確保學(xué)生在上海校區(qū)即可完成符合美國(guó)Common Core標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)分課程。同步開設(shè)的AP先修課程與Capstone高階研究項(xiàng)目，形成從基礎(chǔ)到進(jìn)階的完整學(xué)術(shù)鏈條。

學(xué)術(shù)資源雙向聯(lián)動(dòng)

與美國(guó)新澤西總校建立的學(xué)術(shù)共同體機(jī)制，實(shí)現(xiàn)課程資源實(shí)時(shí)共享。在11年級(jí)完成核心課程的學(xué)生，可通過學(xué)分互認(rèn)機(jī)制無縫銜接總校12年級(jí)課程，提前適應(yīng)北美教育環(huán)境。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成特色

由美國(guó)教育學(xué)博士領(lǐng)銜的師資團(tuán)隊(duì)，采用中外教1:1配比模式。所有外籍教師均持有IBET認(rèn)證，中方教師團(tuán)隊(duì)90%以上擁有海外碩士學(xué)歷，形成獨(dú)特的雙師協(xié)同教學(xué)模式。

智慧教學(xué)管理系統(tǒng)

自主研發(fā)的LMS平臺(tái)構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)新生態(tài)，教師端集成標(biāo)準(zhǔn)化教案系統(tǒng)、學(xué)情分析模塊，學(xué)生端搭載智能作業(yè)系統(tǒng)、過程性評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)全流程的可視化管理。

實(shí)踐能力培養(yǎng)體系

貫穿三年的PBL項(xiàng)目矩陣涵蓋科研實(shí)驗(yàn)、商業(yè)模擬、學(xué)術(shù)辯論三大領(lǐng)域。與復(fù)旦、交大等高校實(shí)驗(yàn)室建立的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，每年為學(xué)員提供超過200課時(shí)的校外實(shí)踐機(jī)會(huì)。

教育資源配置優(yōu)勢(shì)

獨(dú)立教學(xué)區(qū)與大學(xué)資源共享的創(chuàng)新模式，使學(xué)生在專業(yè)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)字化圖書館、標(biāo)準(zhǔn)化體育場(chǎng)館等設(shè)施中，體驗(yàn)真正大學(xué)預(yù)科級(jí)別的學(xué)習(xí)環(huán)境。