國際教育創(chuàng)新實(shí)踐新標(biāo)桿
在滬上國際教育領(lǐng)域，上海高藤創(chuàng)新學(xué)校通過獨(dú)特的辦學(xué)模式構(gòu)建起差異化競爭優(yōu)勢。該校將美國高校的教研成果轉(zhuǎn)化為可落地的教學(xué)實(shí)踐，形成具有辨識(shí)度的教育品牌。
教育體系創(chuàng)新突破
突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)校引入HTH項(xiàng)目制管理學(xué)習(xí)方法，該體系源自美國教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室研究成果。通過跨學(xué)科項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生可在生物科技創(chuàng)新、社會(huì)問題解決等真實(shí)場景中培養(yǎng)批判性思維。
- ? 杜克大學(xué)全球創(chuàng)新中心提供年度教研支持
- ? 斯坦福天才培養(yǎng)計(jì)劃本土化改造
師資配置亮點(diǎn)
學(xué)校組建中外籍教師協(xié)同教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中外籍教師均持有IB/CIS認(rèn)證，中方教師團(tuán)隊(duì)80%具有海外研學(xué)背景。這種配置確保教學(xué)既符合國際標(biāo)準(zhǔn)，又兼顧本土教育特色。
培養(yǎng)目標(biāo)體系
"窮理正心、修己治人"的教育哲學(xué)貫穿教學(xué)全程，通過學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)與品格塑造雙軌并進(jìn)，形成包含學(xué)術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、社會(huì)責(zé)任等維度的評(píng)價(jià)體系。
教學(xué)實(shí)踐特色
在課程實(shí)施層面，學(xué)校建立三級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室側(cè)重學(xué)科融合，創(chuàng)新工坊開展項(xiàng)目研發(fā)，校外實(shí)踐基地對(duì)接企業(yè)真實(shí)需求。這種階梯式培養(yǎng)模式使學(xué)生能循序漸進(jìn)提升綜合能力。
| 學(xué)術(shù)支持 | 杜克大學(xué)教研團(tuán)隊(duì) |
| 實(shí)踐平臺(tái) | 12個(gè)校企合作基地 |
