- 我們的教學(xué)理念建立在中國價值觀和對人才培養(yǎng)的期許之上
- 扎根本土、面向全球
- 留學(xué)意向國家：世界前100名大學(xué)及其它世界大學(xué)
400-060-0103
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諾德安達教育集團專為3-11歲學(xué)習(xí)者設(shè)計的國際小學(xué)課程（IPC），創(chuàng)造性整合上海市二期課改核心內(nèi)容與全球領(lǐng)先的教學(xué)框架。該體系采用中英雙語漸進式教學(xué)模式，前三年側(cè)重母語基礎(chǔ)構(gòu)建，中高年級逐步過渡到學(xué)科英語應(yīng)用。
| 課程模塊 | 教學(xué)語言 | 核心目標(biāo) |
|---|---|---|
| 語言文學(xué) | 中文/英文 | 雙語思維轉(zhuǎn)換能力 |
| 數(shù)理科學(xué) | 雙語過渡 | 跨學(xué)科問題解決 |
| 國際文化 | 英語主導(dǎo) | 全球視野構(gòu)建 |
課程設(shè)置特別強調(diào)學(xué)習(xí)遷移能力的培養(yǎng)，通過主題式項目制學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在不同情境中應(yīng)用知識。例如在「城市生態(tài)系統(tǒng)」單元，同步融入數(shù)學(xué)建模、科學(xué)觀察和跨文化比較等復(fù)合型學(xué)習(xí)任務(wù)。
創(chuàng)新性采用本土與國際雙重評估標(biāo)準(zhǔn)，既對接上海市學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測要求，又引入劍橋國際考試體系。五年級學(xué)生可選修IGCSE預(yù)備課程，實現(xiàn)小初銜接的平穩(wěn)過渡。
階段性診斷包含：雙語演講展示、學(xué)科作品集評審、標(biāo)準(zhǔn)化測試三個維度，全面追蹤學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性解決問題能力的發(fā)展軌跡。
教學(xué)團隊實施中外教師協(xié)同備課制度，確保每單元都包含本土化改編的國際教學(xué)素材。例如在數(shù)學(xué)課程中，既保留上海教材的思維深度優(yōu)勢，又融入新加坡數(shù)學(xué)的可視化教學(xué)方法。
"我們通過持續(xù)的教學(xué)法研討，找到文化背景與學(xué)術(shù)要求的平衡點，這是實現(xiàn)真正國際理解教育的核心。" —— 課程研發(fā)中心主任訪談
