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家長(zhǎng)們?cè)谶x擇特殊教育學(xué)校時(shí),常常面臨諸多困惑。上海奧斯汀融合教育機(jī)構(gòu)作為華東地區(qū)特色教育機(jī)構(gòu),為6-16周歲存在特殊需求的兒童構(gòu)建了完整的教育生態(tài)。該機(jī)構(gòu)持有民辦融合學(xué)校辦學(xué),在課程設(shè)置方面形成獨(dú)特體系。
采用周期性能力測(cè)評(píng)系統(tǒng),根據(jù)學(xué)生階段性發(fā)展調(diào)整教學(xué)方案,確保每位學(xué)習(xí)者始終處于最適合的學(xué)習(xí)節(jié)奏中。
每班配備學(xué)科教師與特教督導(dǎo)雙崗位,前者負(fù)責(zé)知識(shí)傳授,后者專注行為干預(yù)與社交能力培養(yǎng),形成教育閉環(huán)。
| 資源類型 | 具體配置 |
|---|---|
| 教學(xué)團(tuán)隊(duì) | 特教專業(yè)教師+華師大督導(dǎo) |
| 班級(jí)規(guī)模 | 8-15人精品小班 |
| 課程周期 | 學(xué)前至九年級(jí)連貫體系 |