學(xué)府養(yǎng)老管理教育新范式
亞利桑那州立大學(xué)的養(yǎng)老管理碩士項(xiàng)目構(gòu)建了理論與實(shí)踐深度融合的教學(xué)體系。專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)采用個(gè)性化培養(yǎng)方案,依托真實(shí)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)案例庫(kù),通過(guò)實(shí)時(shí)在線研討與場(chǎng)景模擬訓(xùn)練,幫助學(xué)員掌握跨學(xué)科解決問(wèn)題的能力。
| 教學(xué)模塊 | 核心內(nèi)容 | 實(shí)踐安排 |
| 老齡化社會(huì)研究 | 人口結(jié)構(gòu)變遷分析 | 社區(qū)調(diào)研項(xiàng)目 |
| 跨學(xué)科協(xié)作 | 醫(yī)療-社工聯(lián)合案例 | 機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)計(jì)劃 |
| 政策法規(guī)解析 | 長(zhǎng)期護(hù)理保險(xiǎn)制度 | 政策模擬推演 |
行業(yè)認(rèn)證與職業(yè)發(fā)展
該課程已獲得全國(guó)老年專家協(xié)會(huì)的全面認(rèn)證,畢業(yè)生可直接申請(qǐng)老年學(xué)專家資格證書(shū)。項(xiàng)目設(shè)置職業(yè)發(fā)展工作坊,定期邀請(qǐng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)管理者、政策制定者開(kāi)展行業(yè)洞見(jiàn)分享。
創(chuàng)新教學(xué)模式解析
課程采用混合式學(xué)習(xí)架構(gòu),結(jié)合異步視頻教學(xué)與實(shí)時(shí)案例研討。每個(gè)教學(xué)單元配備虛擬仿真系統(tǒng),學(xué)員可在線模擬處理養(yǎng)老機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)中的典型場(chǎng)景,系統(tǒng)即時(shí)生成決策效果評(píng)估報(bào)告。
核心課程體系構(gòu)成
- 老齡化社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究
- 跨文化養(yǎng)老需求分析
- 智能養(yǎng)老技術(shù)應(yīng)用
- 長(zhǎng)期護(hù)理質(zhì)量評(píng)估
- 養(yǎng)老政策比較研究
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
課程要求學(xué)員完成至少120小時(shí)的實(shí)地考察,可選實(shí)踐基地包括記憶照護(hù)中心、社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)站等多元場(chǎng)景。實(shí)踐期間需完成機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)診斷報(bào)告,并參與制定改進(jìn)方案。
典型實(shí)踐項(xiàng)目示例
某康復(fù)中心工作流程優(yōu)化:學(xué)員團(tuán)隊(duì)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察、數(shù)據(jù)采集,提出護(hù)理路徑改進(jìn)方案,最終實(shí)現(xiàn)服務(wù)響應(yīng)時(shí)間縮短18%
社區(qū)養(yǎng)老需求調(diào)研:設(shè)計(jì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300份,形成需求圖譜指導(dǎo)服務(wù)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)