- 專(zhuān)注在線(xiàn)小語(yǔ)種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，校內(nèi)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)時(shí)互動(dòng)授課
- 聘請(qǐng)國(guó)外小語(yǔ)種專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)研發(fā)的適合國(guó)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的小語(yǔ)種課程
- 在移動(dòng)端完成課程預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)
400-060-0103
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在印歐語(yǔ)系框架下，葡語(yǔ)與英語(yǔ)存在大量同源詞匯。通過(guò)系統(tǒng)梳理詞形對(duì)應(yīng)規(guī)律，可顯著提升詞匯記憶效率。以下是常見(jiàn)詞尾轉(zhuǎn)換對(duì)照表：
| 英語(yǔ)詞尾 | 葡語(yǔ)對(duì)應(yīng)形式 | 應(yīng)用實(shí)例 |
|---|---|---|
| -ent | -ente | student → estudante |
| -on | -?o | nation → na??o |
| -ble | -vel | possible → possível |
葡語(yǔ)詞性判斷存在可循規(guī)律，掌握這些規(guī)則可減少機(jī)械記憶負(fù)擔(dān)。重點(diǎn)掌握以下特征：
需特別注意存在約15%的特殊情況需單獨(dú)記憶，如常用詞"problema"雖以-a結(jié)尾卻屬陽(yáng)性名詞。
突破傳統(tǒng)背誦模式，建議采用以下記憶策略組合：
避免陷入單純重復(fù)的無(wú)效記憶模式，特別注意：
