學(xué)了多年英語，為什么還是看不懂、寫不出、說不了？
來源：上海麥威英語
時(shí)間：10-06
除了上述原因之外，還是因語法和單詞基礎(chǔ)不夠扎實(shí)造成的。英語文章由句子組成，句子由主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)語組成，謂語是句子的核心，有各種時(shí)態(tài)和語態(tài)的變化，所以如果語法扎實(shí)，那么謂語部分無論如何變化，都可以正確地寫出。謂語之外的其它部分由單詞、短語、從句進(jìn)行相應(yīng)的語態(tài)和時(shí)態(tài)變化作為上述句子的成分。語法和單詞不扎實(shí)就會(huì)直接導(dǎo)致聽說讀寫的障礙。
其它問題
-
學(xué)英語找外教好嗎？
- 在教大家開口說英語和練習(xí)一些簡(jiǎn)單的對(duì)話方面，外教有其優(yōu)勢(shì)，但是在教單詞和語法方面，外教和中教就不可同日而語了。如果讓外教來教語法，那么僅僅就語法中的一些常見術(shù)語學(xué)生都難以理解，更不用說去全面理解系統(tǒng)的語法講述和解釋了。在看原聲影視劇學(xué)習(xí)口語和找外教學(xué)習(xí)口語之間，無疑看原聲影視劇的效果要好得多，性價(jià)比也更高。當(dāng)然如果要口語實(shí)練，還是找外教練習(xí)。
-
學(xué)了多年英語，為什么還是看不懂、寫不出、說不了？
- 除了上述原因之外，還是因語法和單詞基礎(chǔ)不夠扎實(shí)造成的。英語文章由句子組成，句子由主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)語組成，謂語是句子的核心，有各種時(shí)態(tài)和語態(tài)的變化，所以如果語法扎實(shí)，那么謂語部分無論如何變化，都可以正確地寫出。謂語之外的其它部分由單詞、短語、從句進(jìn)行相應(yīng)的語態(tài)和時(shí)態(tài)變化作為上述句子的成分。語法和單詞不扎實(shí)就會(huì)直接導(dǎo)致聽說讀寫的障礙。
-
為什么母語不用學(xué)語法,而英語卻要學(xué)習(xí)語法？
- 之所以母語不用學(xué)習(xí)語法是因?yàn)槲覀兩钤谀刚Z環(huán)境中，每日耳濡目染，同時(shí)自出生時(shí)起伴隨著成長(zhǎng)，父母逐字逐句地教，逐字逐句地糾正，從而在無數(shù)次的重復(fù)中不知不覺內(nèi)生了母語的語法規(guī)則。而英語作為一門外語，我們僅僅在英語課堂上才能獲得一點(diǎn)有限的練習(xí)，幾十個(gè)學(xué)生面對(duì)一位老師，不能象學(xué)習(xí)母語一樣得到大量有效的練習(xí)和矯正，所以無法像母語一樣內(nèi)生正確的英語語法規(guī)則。因?yàn)闊o法自然地內(nèi)生，但是又需要這套語法規(guī)則來約束和保障我們正確地使用英語，那么只有去學(xué)習(xí)語法規(guī)則。
-
英語啟蒙，應(yīng)從哪兒開始？
- 英語啟蒙，聽力是基礎(chǔ)，是培養(yǎng)孩子英語綜合能力的關(guān)鍵，這就好比蓋房子打地基，地基不打好，房子就造不好，足見聽力輸入的重要性。聽力輸入（俗稱磨耳朵），一方面來源于兒歌、繪本、動(dòng)畫等各類音頻的反復(fù)播放；另一方面還來源于原版繪本的親子共讀，父母大聲朗讀的過程，也是孩子聆聽吸收的過程。對(duì)于不排斥英語的孩子，可以從聽開始，“聽”+“讀”一同進(jìn)行，2歲以后可以接觸動(dòng)畫；而中文優(yōu)勢(shì)明顯的孩子，如果“聽”不足以提起興趣，可以嘗試從動(dòng)畫開始（2歲以后），熟悉動(dòng)畫情節(jié)后，轉(zhuǎn)成音頻給孩子聽，補(bǔ)上“聽”這一課
-
孩子總是記不住別人的英文名字，該怎么辦？
- 有些英文故事書的主人翁名字好長(zhǎng)一串根本不知道怎么發(fā)音，有些書名也讓父母不知所措，后來想出一個(gè)臨危不亂的應(yīng)對(duì)方法——如果詞典查得到，當(dāng)然不成問題，如果查不到，就按字面上的字母盡力拼讀，再維持每次都念的一樣，不要變來變?nèi)ゾ秃谩?/dd>
-
麥威優(yōu)勢(shì)有哪些？
- 上海麥威英語注于學(xué)員的英語學(xué)習(xí)定制服務(wù)，麥威英語關(guān)注學(xué)員的，不僅是課上的學(xué)習(xí)部分，還有課前以及課后的預(yù)習(xí)和跟蹤服務(wù)，為學(xué)員提供貼心的指導(dǎo)及后勤服務(wù)，讓學(xué)員感受到學(xué)習(xí)的安心和明顯效果。
