國(guó)際化人才培養(yǎng)的特色實(shí)踐
全球認(rèn)證教育體系
澳大利亞堪培拉地區(qū)教育部全程參與教學(xué)質(zhì)量管理，確保課程執(zhí)行與澳洲本土保持同步。畢業(yè)生可獲得澳洲頒發(fā)的正式高中文憑，該證書在英語(yǔ)系國(guó)家高等教育體系中具有廣泛認(rèn)可度。
"ACT課程體系連續(xù)五年在澳洲各州教育評(píng)估中保持領(lǐng)先地位，特別是在STEM教育領(lǐng)域具有突出優(yōu)勢(shì)"
教學(xué)資源配置
實(shí)行不超過(guò)25人的小班化教學(xué)模式，所有學(xué)科教師均持有澳洲教育部認(rèn)證。課程設(shè)置嚴(yán)格遵循澳洲教學(xué)大綱，同步使用澳洲本土教材及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。
升學(xué)路徑優(yōu)化
注冊(cè)澳洲學(xué)籍的學(xué)生可憑ATAR成績(jī)直接申請(qǐng)澳洲國(guó)立大學(xué)等院校，相比傳統(tǒng)留學(xué)路徑縮短至少1.5年學(xué)業(yè)周期，顯著降低海外求學(xué)成本。
語(yǔ)言能力培養(yǎng)創(chuàng)新
課程體系內(nèi)嵌學(xué)科英語(yǔ)考核模塊，學(xué)生在完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)并通過(guò)考核后，可替代雅思成績(jī)用于大學(xué)申請(qǐng)。這種將語(yǔ)言能力培養(yǎng)與學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式，有效提升學(xué)習(xí)效率。
- ? 學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作專項(xiàng)訓(xùn)練
- ? 跨文化溝通案例教學(xué)
- ? 研究性學(xué)習(xí)報(bào)告撰寫指導(dǎo)
質(zhì)量保障機(jī)制
教學(xué)督導(dǎo)體系
澳洲教育部每學(xué)期派遣督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，確保課程實(shí)施與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)完全符合澳洲教育部要求。
學(xué)業(yè)發(fā)展跟蹤
建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案，定期生成學(xué)習(xí)分析報(bào)告，為每位學(xué)生定制個(gè)性化升學(xué)規(guī)劃方案。
特色培養(yǎng)模塊
| 培養(yǎng)方向 | 課程亮點(diǎn) | 成果產(chǎn)出 |
|---|---|---|
| 學(xué)術(shù)研究能力 | 論文寫作指導(dǎo)課程 | 獨(dú)立完成學(xué)術(shù)研究報(bào)告 |
| 實(shí)踐創(chuàng)新能力 | STEM項(xiàng)目式學(xué)習(xí) | 學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)成果 |
