國際化教育創(chuàng)新實踐典范
教育模式突破性創(chuàng)新
作為滬上教育改革的先行者，位育國際部在辦學實踐中實現多項突破：率先完成公立重點中學國際課程本土化轉型，成功構建IBDP課程與國內教育標準的有機銜接體系。這種教育創(chuàng)新不僅體現在課程設置層面，更深度滲透到教學實施全過程。
-
教育融合創(chuàng)新點
開創(chuàng)公立體系引入國際課程先例
首推中加聯合培養(yǎng)雙軌機制
建立課程互認轉換標準體系
實踐學分跨國轉換創(chuàng)新模式 -
教學資源配置
中外師資協同授課機制
教育理念互補創(chuàng)新實踐
教材資源深度整合開發(fā)
教學評估雙軌并行體系
國際認證雙通道保障
學校同時獲得國際文憑組織IBO認證和省級教育主管部門審批，形成獨特的雙認證教育體系。這種認證結構確保學生既達到國際教育標準，又符合國內教育規(guī)范，為多元化升學奠定基礎。
| 國際課程認證 | IBDP課程全認證 |
| 國內教育 | 上海市教委審批國際部 |
教學實施特色解析
課程結構設計
必修模塊：國家核心課程
拓展模塊：國際理解課程
研究模塊：跨學科項目制學習
實踐模塊：國際交流活動
評估體系構成
過程性評估占40%權重
階段性測試占30%
國際標化考試占20%
綜合素質評價占10%
升學對接優(yōu)勢
通過學分互認機制，學生完成規(guī)定課程后可直接申請全球IB成員院校，同時滿足條件者可參加港澳臺聯考。這種雙軌制升學通道已幫助畢業(yè)生進入QS世界百強院校的比例連續(xù)五年超過85%。
