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區(qū)別于傳統(tǒng)語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式,櫻花日語構(gòu)建的東京分校實(shí)訓(xùn)體系開創(chuàng)性地將語言學(xué)習(xí)與文化滲透相結(jié)合。學(xué)員在完成基礎(chǔ)會話訓(xùn)練后,將獲得為期兩周至一個月的日本本土學(xué)習(xí)機(jī)會,這種跨越國界的教學(xué)模式使學(xué)習(xí)者能在真實(shí)生活場景中快速提升日語思維轉(zhuǎn)換能力。
| 教學(xué)模塊 | 實(shí)施內(nèi)容 | 能力培養(yǎng)目標(biāo) |
|---|---|---|
| 語言強(qiáng)化 | 日籍教師面對面實(shí)訓(xùn) | 商務(wù)場景會話能力 |
| 文化浸入 | 茶道/劍道深度體驗(yàn) | 跨文化交際素養(yǎng) |
| 場景應(yīng)用 | 動漫主題街區(qū)實(shí)踐 | 生活場景應(yīng)對能力 |
教學(xué)團(tuán)隊(duì)特別設(shè)計(jì)的分階段文化課程,將傳統(tǒng)技藝研習(xí)與現(xiàn)代都市探索有機(jī)融合。茶道研習(xí)著重培養(yǎng)學(xué)員的敬語使用規(guī)范,劍道實(shí)訓(xùn)中滲透著日語口令的精準(zhǔn)發(fā)音訓(xùn)練,秋葉原動漫主題街區(qū)的實(shí)地探訪則創(chuàng)造大量即興交流機(jī)會。
為確保海外實(shí)訓(xùn)效果,機(jī)構(gòu)構(gòu)建了三級教學(xué)保障機(jī)制。課前通過模擬日本生活場景的專項(xiàng)特訓(xùn),使學(xué)員掌握基礎(chǔ)生存會話能力;課中采用小班化分組管理模式,配備中日雙語輔導(dǎo)員;課后設(shè)置文化反思工作坊,幫助學(xué)員系統(tǒng)梳理學(xué)習(xí)成果。