SCDC教育模型構(gòu)建多維成長(zhǎng)空間

在學(xué)前教育領(lǐng)域，昂立凱頓研發(fā)團(tuán)隊(duì)歷時(shí)三年打造的SCDC超級(jí)兒童成長(zhǎng)體系，通過(guò)結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)教育場(chǎng)景重構(gòu)。該體系以《3-6歲兒童發(fā)展指南》為理論依托，整合語(yǔ)言開(kāi)發(fā)、科學(xué)探究、藝術(shù)表現(xiàn)三大核心模塊，同步構(gòu)建健康管理與社會(huì)適應(yīng)支持系統(tǒng)。

語(yǔ)言能力培育體系

采用混合式語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)，將傳統(tǒng)課堂與智能學(xué)習(xí)終端有機(jī)結(jié)合。課程設(shè)計(jì)遵循幼兒語(yǔ)言敏感期特點(diǎn)，通過(guò)情境式教學(xué)法強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)能力，逐步建立文字符號(hào)認(rèn)知體系。特別設(shè)置的表達(dá)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)邏輯思維與敘事能力。

• 語(yǔ)音辨識(shí)：通過(guò)聲韻游戲建立音素意識(shí)
• 詞匯積累：主題式情境教學(xué)擴(kuò)充表達(dá)素材
• 語(yǔ)用實(shí)踐：角色扮演強(qiáng)化交際應(yīng)用能力

科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

基于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論設(shè)計(jì)的探究式課程，引導(dǎo)幼兒建立基礎(chǔ)科學(xué)思維。課程內(nèi)容涵蓋物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球宇宙三大領(lǐng)域，通過(guò)200+主題實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)觀察、比較、分類(lèi)等科學(xué)探究能力。

藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)方案

藝術(shù)教育模塊突破傳統(tǒng)美育框架，整合音樂(lè)律動(dòng)、視覺(jué)表達(dá)、戲劇表演三大載體。課程采用項(xiàng)目制學(xué)習(xí)模式，每個(gè)學(xué)期完成2-3個(gè)主題創(chuàng)作，在藝術(shù)實(shí)踐中培養(yǎng)審美能力與創(chuàng)新思維。

進(jìn)階課程設(shè)置包含：

• 色彩感知訓(xùn)練：建立基礎(chǔ)美學(xué)認(rèn)知
• 形體表達(dá)課程：開(kāi)發(fā)身體運(yùn)動(dòng)智能
• 綜合藝術(shù)展演：提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

教學(xué)實(shí)施保障

師資團(tuán)隊(duì)均持有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，定期參與國(guó)際蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)(AMI)培訓(xùn)。教學(xué)空間按功能劃分為探索區(qū)、創(chuàng)作區(qū)、展示區(qū)，配備符合兒童人體工學(xué)的教具設(shè)備。每學(xué)期進(jìn)行三次成長(zhǎng)評(píng)估，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)方案。